暨教〔2007〕97号

为了加强对新专业的建设，不断深化新专业的教育教学改革，切实保证新专业的教学质量，更好地为经济建设和社会发展服务，结合我校的实际，提出如下意见：

一、新专业建设指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大方针政策，坚持“面向海外，面向港澳台”的办学方针，牢固树立为“侨”服务的思想，按照“国际化、现代化、综合化”的发展思路，持续深入地推进“侨校+名校”发展战略。

新专业建设以市场需要为导向，以全校资源为平台，以相关学科为信托，遵循资源共享、专业共建原则，鼓励跨院系合作与交流，发挥暨南大学的整体资源优势，共同承担新专业建设任务。

二、新专业建设的组织领导

（一）新专业的建设由专业责任教授及其领导下的专业建设指导小组负责。

（二）各学院应充分重视新专业建设、改革和发展工作。凡有新专业的学院，应积极创造条件从人力、物力和财力上给新专业适当的倾斜，确保新专业的建设和教学工作的正常开展。

（三）在新专业建设过程中，应树立全局观念、增强协作精神。提倡院（系）之间相互支撑、相互补充，做到教育资源共同开发、共同利用。凡学科交叉、文理渗透的新专业所设课程，以及新专业需外院（系）开设的某些课程，各相关院（系）应依据上述精神，积极承担教学任务，确保课程开足开好。各类实验室、资料室和教学设施都应在许可条件下向相关专业开放。

（四）学校将对新专业在资金投入方面予以倾斜，以加快新专业建设步伐。各学院应采取各种措施，多渠道加大新专业的建设投入。本着统筹规划、讲究效益、突出重点、立项管理、按期评估的原则，避免盲目建设、重复建设，杜绝浪费，为新专业提供良好的教学条件。

三、新专业的建设内容

（一）专业定位与培养目标

要有明确的专业办学思想和准确的专业定位；专业发展规划应科学合理、切实可行；专业改革应思路清晰、措施得当；人才培养目标应定位准确，培养规格符合本专业内涵。

（二）本科人才培养方案

制订本科人才培养方案的指导思想是主动适应学校定位，适应广东、全国及海外生源地的经济建设、科技进步和社会发展需要，全面实施素质教育，注重学生的全面发展和个性发展，全面提高教育质量。

（三）师资队伍建设

应把建立一支素质精良、结构合理、人员稳定的教师队伍作为搞好新专业建设的关键抓紧抓好。

1.根据本单位师资队伍建设规划，认真落实现有教师的培养计划，积极、慎重地引进新专业的高层次人才，形成以专职教师为骨干的稳定的新专业基础课程、专业课程教师队伍和实验技术人员队伍，形成职称、年龄结构合理的课程教学梯队，同时适当聘请兼职教师来充实新专业的师资力量。

2.积极鼓励广大教师开展教学研究，有计划地组织教师就新专业教学中的某些重点、难点进行专题研讨，及时总结教学经验，做到既出人才又出成果，提高专业教学质量。

（四）课程体系建设

应把课程建设作为新专业建设的中心环节，优先建设，注重实效。

1.优化课程体系结构，在保证专业的主要课程开设的前提下，提倡学科交叉、文理渗透，强化素质能力教育，努力拓宽新专业的就业口径。

2.各门课程均应撰写合理的课程教学大纲，重视教学内容的改革与更新。

3.优先建设作为新专业知识能力框架的重要基础课、主干课，形成具有专业特色的高质量的课程群和课程系列，积极培育社会急需的新专业方向生长点。

4.加强课程的常规建设，各门课程应有完备的教学文件，各个教学环节应按有关的质量标准要求做到规范化，建立基础课程试卷库，利用多媒体辅助教学，加快教学手段的现代化建设，重视并积极实施双语教学，以保证和提高教学质量。

（五）实践教学环节建设

要重视新专业实践教学环节建设，培养和提高学生综合运用所学的专业理论知识分析和解决本学科（专业）学术问题和实际问题的能力。

1.在学校统筹安排下，本着资源共享的原则，充分利用公共实验教学平台；根据实验教学的实际需要，加强专业实验室建设，满足本科人才培养方案的要求，确保实验课程的教学质量。

2.新专业应根据自己的培养目标、专业特点，建立足够的有指导能力和实习条件的教学实习基地，对符合实习工作要求和条件的实习基地应以协议的形式予以确定，保证实习工作的正常开展。

（六）教材建设与选用

1.以“加强基础、精选内容、有所创新、利于教学”为原则，从思想性、科学性、先进性、适用性等方面选择本专业的教材，鼓励选用名优教材和新教材。

2.鼓励有条件的教师积极申报教材立项建设项目，结合新专业的特点，编写实用的、有特色的讲义，并在逐步完善后正式出版。

3.积极组织力量，制作各类声像教学资料和多媒体辅助教学软件，编写配套的教学参考资料、习题集、实验教材或指导书，形成具有本专业特色的、吸收最新科研成果的完整教材体系。

（七）质量监控及教学改革与研究

1.加强质量监控，根据学校的各项教学管理制度，各专业制订相应的配套措施，且严格执行，确保取得实效。

2.积极组织教师开展教学改革与研究，不断完善新专业人才培养方案，健全课程体系，提高课堂教学质量。

（八）专业建设计划书

每个新专业都应制订本专业的建设计划书，有计划、有重点地组织专业的建设工作。专业建设计划书的内容包括：专业建设的总体目标、培养目标定位、师资队伍建设、课程体系建设、实践教学建设、教材建设、教学研究与改革等。

四、新专业的评估与检查

（一）各新专业应定期自查各自专业建设工作的开展情况，找出专业建设中存在的问题，并提出解决这些问题的工作思路和具体措施，确保新专业建设按计划进行并取得实效。

（二）按照教育部的有关规定，结合《专业建设计划书》的实施情况，学校组织专家对各新专业进行评估和检查。

（三）通过检查评估，对建设工作好、办学效益高、培养质量佳的新专业，学校将给予表彰，并加大滚动投入。对某些不具备办学条件或因建设不力致使办学质量难以保证的新专业，给予限期整改、暂停招生、直至撤消该专业的处理。

暨南大学

2007年11月9日